Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

APA ITU ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM?

AKM merupakan bagian atau salah satu komponen dari Asesmen Nasional (AN). AKM dirancang untuk memantau dan mengevaluasi sistem pendidikan jenjang dasar dan jenjang menengah. 

Asesmen Kompetensi Minimal

Tujuannya AKM adalah menilai atau mengevaluasi mutu pendidikan secara keseluruhan. Adapun yang menjadi sasaran pelaksanaan AKM tidak seluruh siswa, hanya sebagian saja.  Untuk jenjang Sekolah Dasar yang mengikuti hanya siswa kelas V saja, untuk jenjang SMP yang mengikuti hanya siswa kelas VIII, sedangakan untuk jenjang SMA / SMK yaitu hanya siswa kelas XI saja. Berbeda dg Ujian Nasional (UN) atau Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) yang pesertanya seluruh siswa di akhir masa studinya.

Tujuan dari AKM sendiri yaitu untuk peningkatan mutu, bukan untuk mengukur pencapaian individual siswa. Sebagian masih beranggapan bahwa AKM merupakan pengganti UN. Padahal sebetulnya yang diganti hanyalah kebijakannya, bahwa pelaksanaan ujian atau asesmen bukan mengukur kompetensi individu siswa, melainkan hanya pemetaan saja. Selain itu, materi asesmen hanya sebagian saja, tidak semua kompetensi, tetapi salah satu komponen dari asesmen. Meskipun siswa mengerjakan AKM, tetapi siswa tidak diberikan hasilnya secara individual. Laporan tidak dalam bentuk raport siswa, melainkan hanya laporan pada satuan pendidikan. Isinya tentang AKM, surve karakter, dan surve lingkungan belajar.

Peserta Asesmen Nasional tidak hanya siswa, tetapi juga guru dan kepala sekolah. Jika siswa terdiri dari AKM (Literasi Membaca dan Numerasi), Surve Karakter dan surve Lingkungan Belajar, untuk guru dan kepala sekolah hanya Surve Lingkungan Belajar. Pelaksanaan untuk guru dan kepala sekolah tidak diawasi seperti untuk siswa ketika ujian. Selain itu, waktu pelaksanaan Surve Lingkungan Belajar untuk kepala sekolah dan guru adalah waktu mandiri (tidak ditentukan), dua atau 4 hari.

Bgaiamana dengan anak-anak kelas 9, 12, 6? Untuk mereka penilaiannya melalui satuan pendidikan diserahkan kepada guru dan Satuan Pendidikan. Karena yg paling tahu dan dapat melakukan asesmen secara komperehensif adalah guru. Yang dilakukan pemerintah hanya memotret sesaat. Gurulah yang mempunyai waktu, aset, kapasitas untuk melakukan penilaian secara komperehensif terhadap siswanya.

Mengapa AKM hanya mengasesmen komponen Literasi Membaca dan Matematika atau Numerasi  saja? Hal ini dikarenakan Literasi dan Numerasi ini dipandang paling penting yang mempengaruhi penguasaan pada bidang ilmu lainnya. Jadi memang Asesmen Nasional tidak mengukur kompetensi yg berbasis Mata Pelajaran, bukan khusus pelajaran Bahasa Indonesia, Geografi atau Ekonomi, atau IPA saja. Komponen Literasi dan Numerasi ini merupakan kemampuan yang diperlukan oleh peserta didik untuk penguasan materi berikutnya atau materi lainnya.

Dari segi bentuk soal, AKM ini berbeda, yaitu  Pilihan Ganda, Pilihan Ganda Komplek (lebih dari satu jawaban) Menjodohkan, dan Essay. Pelaksanaan AKM sepenunya menggunakan komputer. Dalam penyampaiannya dapat berupa online, daring, bisa juga semi online. Dengan AKM dilakukan secara komputer maka memungkinakan kita menggunakan berbagai variasi bentuk soal, bukan hanya pilihan ganda saja.

Karena pelaksanaan melalui komputer, maka lebih menghemat kertas, sehingga tidak perlu ada anggaran penggandaan soal.

Level kognitif yang menjadi standar pencapaian antara AKM dengan UN juga sama, yaitu level kogntif, psikomotor, dan afektif. Namun AKM lebih spesifik yaitu literasi membaca, level kesatu menemukan informasi (eksplisit) agak tinggi interpretasi dan integrasi, evaluasi dan refleksi. AKM mengukur dari lever rendah sampai yang tinggi.

Semua yang disampaikan ini dalam rangka meyiapkan anak-anak atau peserta didik agar ketika membaca bukan hanya sekedar membaca, tetapi sebenarnya sebagai alat atau proses berfikir. Di situlah dikembangkan berfikir kritis, atau berpikir tingkat tinggi. Ini dimunculkan supaya soal-soal tidak hanya rendah tetapi juga level tinggi (kritis).

Penyususnan soal seperti ini dapat menjadikan inspirasi bagi guru dalam pembuatan soal evaluasi. Pembuatan soal teks tertulis untuk mengukur  berpikir tingkat tinggi, maka menggunakan model seperti soal-soal AKM ini.

Selain dapat memberikan inspirasi bagi guru, AKM juga menyadarkan peserta didik, bahwa sebenarnya untuk literasi terdapat berbagai jenis dan dalam konteks yg beragam yang bersifat personal, sosial kemasyarakatan, dan saintifik.

Contoh-contoh soal AKM bisa dilihat di website Pusmenjar Kemdikbud. Contoh-contoh yang ada dalam laman tersebut dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk menyusun soal-soal sejenis dan dapat memberikan gambaran tentang AKM. 

Komponen AKM

Contoh kisi-kisinya adalah sebagai berikut:

Level Pembelajaran AKM

 

LITERASI TEKS FIKSI


Level Pembelajaran 1
( Kelas 1 & 2 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (7 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Mengidentifikasi kejadian yang dihadapi tokoh cerita pada teks sastra sesuai jenjangnya. (3 Soal)

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh pada teks sastra sesuai jenjangnya. (4 Soal)
    Membandingkan hal-hal utama (misalnya karakter tokoh atau elemen intrinsik lain) dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai format penyajian dalam teks

    Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai sesuai jenjangnya. (5 Soal)


Level Pembelajaran 2
( Kelas 3 & 4 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (5 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Mengidentifikasi dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita pada teks sastra sesuai jenjangnya. (2 Soal)

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita, kejadian-kejadian dalam cerita berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (5 Soal)
    Menyusun inferensi (kesimpulan) terkait isi teks untuk menentukan apakah suatu komentar/ pertanyaan/ pernyataan relevan dengan isi teks pada teks sastra atau teks informasi. (6 Soal)
    Membandingkan hal-hal utama (misalnya karakter tokoh atau elemen intrinsik lain) dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (2 Soal)

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai format penyajian dalam teks

    Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai sesuai jenjangnya. (3 Soal)

2. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi

    Mengaitkan isi teks sastra atau teks informasi dengan pengalaman pribadi sesuai jenjangnya. (1 Soal)


Level Pembelajaran 3
( Kelas 5 & 6 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (10 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Mengidentifikasi perubahan dalam elemen intrinsik (kejadian/karakter/setting/konflik/alur cerita) pada teks sastra sesuai jenjangnya. (6 Soal)

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita, kejadian-kejadian dalam cerita berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (4 Soal)
    Menyusun inferensi (kesimpulan) berdasarkan unsur-unsur pendukung (grafik, gambar, tabel, dll) di dalam teks sastra atau teks informasi sesuai jenjangnya. (2 Soal)
    Membandingkan hal-hal utama (misalnya karakter tokoh atau elemen intrinsik lain) dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai format penyajian dalam teks

    Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai sesuai jenjangnya.

2. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi

    Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi terhadap pengetahuan yang dimiliknya yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)


Level Pembelajaran 4
( Kelas 7 & 8 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

2. Mencari dan memilih informasi yang relevan

    Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Menganalisis perubahan pada elemen intrinsik (kejadian/karakter/setting/konflik/alur cerita) pada teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita, kejadian-kejadian dalam cerita berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (2 Soal)
    Menyusun inferensi (kesimpulan) dan prediksi berdasarkan unsur-unsur pendukung (grafik, gambar, tabel, dll) disertai bukti-bukti yang mendukung di dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (2 Soal)
    Membandingkan hal-hal utama (misalnya karakter tokoh atau elemen intrinsik lain) dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai format penyajian dalam teks

    Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel dll) dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

2. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi

    Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi terhadap pengetahuan yang dimiliknya yang terus meningkat sesuai jenjangnya.


Level Pembelajaran 5
( Kelas 9 & 10 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (6 Soal)

2. Mencari dan memilih informasi yang relevan

    Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (4 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Menganalisis perubahan pada elemen intrinsik (kejadian/karakter/setting/konflik/alur cerita) pada teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (2 Soal)

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita, kejadian-kejadian dalam cerita berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (8 Soal)
    Menyusun inferensi (kesimpulan) dan prediksi berdasarkan unsur-unsur pendukung (grafik, gambar, tabel, dll) disertai bukti-bukti yang mendukung di dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)
    Membandingkan hal-hal utama (misalnya karakter tokoh atau elemen intrinsik lain) dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai format penyajian dalam teks

    Menilai tujuan penulis dalam menggunakan diksi dan kosa kata pada teks sastra sesuai jenjangnya. (1 Soal)
    Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel dll) dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (2 Soal)
    Menilai elemen intrinsik (karakterisasi, alur cerita, latar) serta autentisitas penggambaran masyarakat pada teks sastra sesuai jenjangnya. (1 Soal)

2. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi

    Menjustifikasi pendapat orang lain berdasarkan isi teks sastra atau teks informasi sesuai jen jangnya. (3 Soal)


Level Pembelajaran 6
( Kelas 11 & 12 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

2. Mencari dan memilih informasi yang relevan

    Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Menganalisis perubahan pada elemen intrinsik (kejadian/karakter/setting/konflik/alur cerita) pada teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita, kejadian-kejadian dalam cerita berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
    Menyusun generalisasi (kesimpulan umum) dari hasil inferensi terhadap ide-ide yang terkandung di dalam teks sastra atau teks informasi. (5 Soal)
    Membandingkan hal-hal utama (misalnya karakter tokoh atau elemen intrinsik lain) dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai format penyajian dalam teks

    Mengevaluasi penggunaan diksi dan majas (metafora, analogi, personifikasi) dalam teks sastra sesuai jenjangnya,
    Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel dll) dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)
    Menilai dan mengkritisi elemen intrinsik (karakterisasi, alur cerita, latar) serta otentisitas penggambaran masyarakat pada teks sastra sesuai jenjangnya.

2. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi

    Merefleksi asumsi, ideologi, atau nilai yang terkandung dari teks sastra atau teks informasi untuk memahami cara pandang penulis sesuai jenjangnya. (1 Soal)


LITERASI TEKS INFORMASI



Level Pembelajaran 1
( Kelas 1 & 2 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (6 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Mengidentifkasi topik atau fokus pembahasan pada teks informasi yang sesuai jenjangnya. (6 Soal)

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan kejadian pada teks informasi sesuai jenjangnya. (6 Soal)
    Membandingkan hal-hal utama (misalnya perbedaan kejadian, prosedur, ciri-ciri benda) dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (8 Soal)

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai format penyajian dalam teks

    Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai sesuai jenjangnya. (2 Soal)


Level Pembelajaran 2
( Kelas 3 & 4 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (3 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (4 Soal)

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep berdasarkan informasi rinci di dalam teks informasi yang sesuai jenjangnya. (7 Soal)
    Membandingkan hal-hal utama (misalnya perbedaan kejadian, prosedur, ciri-ciri benda) dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (4 Soal)

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai format penyajian dalam teks

    Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai sesuai jenjangnya. (1 Soal)

2. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi

    Mengaitkan isi teks sastra atau teks informasi dengan pengalaman pribadi sesuai jenjangnya. (2 Soal)


Level Pembelajaran 3
( Kelas 5 & 6 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (10 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (5 Soal)

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (14 Soal)
    Membandingkan hal-hal utama (misalnya perbedaan kejadian, prosedur, ciri-ciri benda) dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (3 Soal)

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai format penyajian dalam teks

    Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai sesuai jenjangnya. (1 Soal)

2. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi

    Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi terhadap pengetahuan yang dimiliknya yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (2 Soal)


Level Pembelajaran 4
( Kelas 7 & 8 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

2. Mencari dan memilih informasi yang relevan

    Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (2 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (6 Soal)
    Membandingkan hal-hal utama (misalnya perbedaan kejadian, prosedur, ciri-ciri benda) dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (4 Soal)

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai kualitas dan kredibilitas konten pada teks informasi tunggal maupun jamak

    Menilai kualitas teks informasi berdasarkan pengalaman pribadinya dalam membaca teks yang terus meningkat sesuai jenjangnya (misalnya mengidentifikasi asumsi/opini dari fakta). (5 Soal)
    Menilai akurasi pada informasi visual atau nonvisual dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (4 Soal)

2. Menilai format penyajian dalam teks

    Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel dll) dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (3 Soal)

3. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi

    Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks sastra atau teks informasi terhadap pengetahuan yang dimiliknya yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (3 Soal)


Level Pembelajaran 5
( Kelas 9 & 10 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (11 Soal)

2. Mencari dan memilih informasi yang relevan

    Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (3 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (4 Soal)

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (11 Soal)
    Membandingkan hal-hal utama (misalnya perbedaan kejadian, prosedur, ciri-ciri benda) dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai kualitas dan kredibilitas konten pada teks informasi tunggal maupun jamak

    Menilai kualitas teks informasi berdasarkan pengalaman pribadinya dalam membaca teks yang terus meningkat sesuai jenjangnya (misalnya mengidentifikasi asumsi/opini dari fakta). (2 Soal)
    Menilai akurasi pada informasi visual atau nonvisual dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (2 Soal)

2. Menilai format penyajian dalam teks

    Menilai efektivitas format penyajian data (format visual, struktur perbandingan, contoh, dll) untuk mendukung ide pokok pada teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (1 Soal)
    Menilai dan mengidentifikasi bias pada penulisan teks informasi sesuai jenjangnya. (2 Soal)
    Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel dll) dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

3. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi

    Menjustifikasi pendapat orang lain berdasarkan isi teks sastra atau teks informasi sesuai jen jangnya. (3 Soal)


Level Pembelajaran 6
( Kelas 11 & 12 )
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks

    Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (10 Soal)

2. Mencari dan memilih informasi yang relevan

    Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (6 Soal)

B. Memahami
1. Memahami teks secara literal

    Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (3 Soal)

2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak

    Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (4 Soal)

C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai kualitas dan kredibilitas konten pada teks informasi tunggal maupun jamak

    Menilai kualitas teks informasi berdasarkan pengalaman pribadinya dalam membaca teks yang terus meningkat sesuai jenjangnya (misalnya mengidentifikasi asumsi/opini dari fakta). (3 Soal)
    Menilai akurasi pada informasi visual atau nonvisual dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (6 Soal)

2. Menilai format penyajian dalam teks

    Menilai efektivitas format penyajian data (format visual, struktur perbandingan, contoh, dll) untuk mendukung ide pokok pada teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya. (5 Soal)
    Menilai dan mengidentifikasi bias pada penulisan teks informasi sesuai jenjangnya. (2 Soal)
    Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel dll) dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

3. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi

    Merefleksi asumsi, ideologi, atau nilai yang terkandung dari teks sastra atau teks informasi untuk memahami cara pandang penulis sesuai jenjangnya.

NUMERASI



Level Pembelajaran 1
( Kelas 2 )
A. Bilangan
1. Representasi

    Memahami bilangan cacah (maks. tiga angka). (1 Soal)
    Memahami pecahan satuan sederhana (1/2, 1/3, 1/4, 1/5). (2 Soal)
    Mengenal garis bilangan dan mengetahui posisi bilangan cacah pada garis bilangan. (2 Soal)

2. Sifat Urutan

    Membandingkan dua bilangan cacah (maks. tiga angka). (1 Soal)

3. Operasi

    Menghitung hasil penjumlahan/ pengurangan dua bilangan cacah (maks. tiga angka). (2 Soal)
    Menentukan beberapa (maks. 5) kelipatan suatu bilangan cacah n dengan n < 10. (Setara dengan skip counting.) (2 Soal)

B. Geometri dan Pengukuran
1. Bangun Geometri

    Mengenal segi empat, segitiga, segi banyak, dan lingkaran. (5 Soal)
    Mengenal balok dan kubus. (3 Soal)

2. Pengukuran

    Mengenal satuan baku untuk panjang (cm, m), berat (gr, kg), waktu (detik, menit, jam) dan volume (liter). (4 Soal)

C. Aljabar
1. Persamaan dan Pertaksamaan

    Menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan operasi penjumlahan/pengurangan saja (dalam bentuk yang ramah bagi anak). (6 Soal)

2. Relasi dan Fungsi (termasuk Pola Bilangan)

    Mengenali pola gambar atau objek. (3 Soal)


Level Pembelajaran 2
( Kelas 4 )
A. Bilangan
1. Representasi

    Memahami pecahan dan pecahan campuran positif dengan penyebut bilangan satu atau dua angka (misal 5/12, 2⅗). (3 Soal)
    Mengetahui posisi pecahan pada garis bilangan. (3 Soal)

2. Sifat Urutan

    Membandingkan dua pecahan, termasuk membandingkan pecahan dan bilangan cacah. (2 Soal)

3. Operasi

    Menghitung hasil penjumlahan/pengurangan/perkalian/pembagian dua bilangan cacah (maks. enam angka), termasuk menghitung kuadrat dari suatu bilangan cacah (maks. tiga angka). (4 Soal)
    Menentukan KPK, faktor suatu bilangan cacah, dan FPB. (1 Soal)

B. Geometri dan Pengukuran
1. Bangun Geometri

    Menghitung luas persegi panjang bila diketahui panjang dan lebarnya, dan menghitung panjang atau lebar bila diketahui luas dan salah satu sisinya. (2 Soal)
    Mengenal prisma dan tabung. (2 Soal)

2. Pengukuran

    Mengenal dan menggunakan satuan luas (cm2, m2) dan volume (cm3, m3). (3 Soal)

C. Aljabar
1. Persamaan dan Pertaksamaan

    Menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan operasi perkalian/pembagian saja (dalam bentuk yang ramah bagi anak). (13 Soal)

2. Relasi dan Fungsi (termasuk Pola Bilangan)

    Mengenali pola bilangan sederhana dan melanjutkan pola tersebut. (10 Soal)

D. Data dan Ketidakpastian
1. Data dan Representasinya

    Memahami cara penyajian data sederhana (menggunakan turus dan diagram gambar). (4 Soal)

2. Ketidakpastian dan Peluang

    Menentukan kejadian yang lebih mungkin di antara beberapa kejadian. (1 Soal)


Level Pembelajaran 3
( Kelas 6 )
A. Bilangan
1. Representasi

    Memahami bilangan bulat, khususnya bilangan bulat negatif. (4 Soal)
    Menyatakan bilangan desimal dengan dua angka di belakang koma dan persentase dalam bentuk pecahan, atau sebaliknya. (4 Soal)
    Mengetahui posisi bilangan desimal dengan dua angka di belakang koma pada garis bilangan serta posisi bilangan bulat termasuk billangan bulat negatif (4 Soal)

2. Sifat Urutan

    Mengurutkan beberapa bilangan yang dinyatakan dalam bentuk berbeda. (3 Soal)

3. Operasi

    Menghitung hasil penjumlahan/pengurangan/perkalian/pembagian pecahan atau bilangan desimal, termasuk menghitung kuadrat dan kubik dari suatu bilangan desimal dengan satu angka di belakang komSerta Operasi pada bilangan bulat termasuk bilangan bulat negatif (12 Soal)

B. Geometri dan Pengukuran
1. Bangun Geometri

    Menghitung luas bangun datar (mungkin komposit). (1 Soal)
    Mengenal limas, kerucut, dan bola (1 Soal)

2. Pengukuran

    Mengenal dan menggunakan satuan kecepatan dan debit. (5 Soal)

C. Aljabar
1. Persamaan dan Pertaksamaan

    Menyelesaikan persamaan linier 1 variabel (misal 2x + 3 = 7). (8 Soal)

2. Relasi dan Fungsi (termasuk Pola Bilangan)

    Menentukan suku ke-n pada suatu pola bilangan sederhana. (1 Soal)

3. Rasio dan Proporsi

    Menggunakan rasio/skala untuk menentukan nilai/bilangan yang tidak diketahui. (1 Soal)

D. Data dan Ketidakpastian
1. Data dan Representasinya

    Membaca (= memetik informasi dari) data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram batang, dan diagram lingkaran (termasuk pula cara pengumpulan data dan cara penyajiannya) (3 Soal)


Level Pembelajaran 4
( Kelas 8 )
A. Bilangan
1. Representasi

    Memahami bilangan cacah (maks. enam angka)

B. Geometri dan Pengukuran
1. Bangun Geometri

    Memahami sifat-sifat bangun datar dan hubungan antara bangun datar serta serta dapat  menggunakan  Teorema Pythagoras (11 Soal)
    Menghitung volume bangun ruang dan luas permukaan(balok, kubus, prisma segitiga, tabung, dan bentuk kompositnya). (10 Soal)

C. Aljabar
1. Persamaan dan Pertaksamaan

    Menyelesaikan pertaksamaan linier 1 variabel atau sistem persamaan linear 2 variabel. (5 Soal)

2. Relasi dan Fungsi (termasuk Pola Bilangan)

    Memahami pola pada barisan bilangan dan konfigurasi obyek (5 Soal)
    Memahami fungsi linier dan grafiknya, serta sifat-sifatnya. (6 Soal)

3. Rasio dan Proporsi

    Memecahkan masalah aritmetika sosial yang terkait dengan rasio/persentase. (12 Soal)

D. Data dan Ketidakpastian
1. Data dan Representasinya

    Menentukan dan menggunakan mean, median, dan modus. (11 Soal)

2. Ketidakpastian dan Peluang

    Menghitung peluang kejadian sederhana. (7 Soal)


Level Pembelajaran 5
( Kelas 10 )
A. Geometri dan Pengukuran
1. Bangun Geometri

    Memahami dan menggunakan perbandingan trigonometri. (12 Soal)
    Menghitung volume dan luas permukaan limas segi-n, kerucut, dan bola. (9 Soal)

B. Aljabar
1. Persamaan dan Pertaksamaan

    Menyelesaikan persamaan dan pertaksamaan kuadrat, sistem persamaan linear dua atau tiga variable (5 Soal)

2. Relasi dan Fungsi (termasuk Pola Bilangan)

    Memahami barisan Aritmetika dan geometri (3 Soal)
    Memahami fungsi kuadrat dan grafiknya, serta sifat-sifatnya; (4 Soal)

C. Data dan Ketidakpastian
1. Data dan Representasinya

    Menentukan dan menggunakan ukuran penyebaran data (jangkauan, simpangan, dan variansi). (19 Soal)

2. Ketidakpastian dan Peluang

    Memahami dan menggunakan sifat-sifat peluang kejadian. (10 Soal)






Kusworo, M. Pd.
Kusworo, M. Pd. Mencoba menulis pengalaman, agar bisa dibaca oleh orang lain, semoga bermanfaat. Nomor Whatsapp +6281326649494

Berlangganan via Email